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学生的评价时间从哪里来呀？评价的度怎么把握呀？评价的方式？打星？写评语？给分数？
这确实是一个非常好的一个问题，评价的问题是我们接下来就要攻坚突破的一个问题。
什么是评价？所谓评价就是依据一定的判断标准对学生的学习过程和学习结果做出价值判断的一种行为。从对评价本身的定义来看，它得有一个非常重要的前置条件，就是依据一定的评价标准。如果能够准确判断出学生的学习情况，一定要依托一个标准，那么这个标准是什么呢？标准不是说我们的评价量表，那个评价量表是我们使用的工具，我们评价的基本标准就是我们设定的教学目标。我上了一节课40分钟，我的出发点是教学目标。我的归宿点是教学目标。教学目标达到了我们的这个课就算是上成功了，上好了，上有效了。
那么，评价什么时候评呢？那肯定不仅仅是上完之后到课的最后快下课5分钟， 10分钟之后同学们你们做题。我们看这个题目做对率是多少？这是一个阶段性的终结性评价的手段，这只是评价的一个方面。那么在我们上课的过程中，我们其实每时每刻都在评价。所以评价的定义是什么？评价及学习评价及改进评价及诊断以激励，也就是说其实最终教、学、评是一体的，就我们每干一件事的时候，我既在教，那同时学生在学，与此同时我在和学生互动交流的过程中，我就已经对学生的学习情况大致有所感觉，那就在评了，所以这个评没有专门的时间节点。过程性评价是随时发生的；过程性评价是一个阶段结束之后的；水平性评价就是我利用作业本。我们上午有老师说基础层的，拓展层的，迁移层的不同的作业。评价学生不同的水平，最终目的不是为学生打出一星两星三星来，不是最终的目的，还是用来帮助学生找出问题，不断的改进和优化。那么一星二星三星是干嘛的呢？一星二星三星不是结果，那是评价的激励手段就是不断地激励他，你要累心。你三颗星，这个同学两颗星，那个同学一颗星，一颗星不要着急。你类似这样的题目你再做对两道理老师就给你再补两颗。你有三颗了，这三首是你到下个月结束的时候，再过俩月你这三首诗背会了，三星给你了。这就是评价的一个重要的功能。
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